П/и «Догонялки» (ср.гр.)

Цель: после чётко сказанных слов, бегать не наталкиваясь друг на друга и стараясь, чтобы не поймал ведущий.

Ход игры: Дети берутся за руки, идут ровной шеренгой к воспитательнице, которая сидит на некотором расстоянии от них на стульчике. Все говорят:

Мы, весёлые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать.

Ну, попробуй нас догнать.

Сказав последние слова, все бегут, а воспитатель кого-нибудь ловит. Пойманный садится на стульчик, и игра повторяется.

​

П/и «Огуречик, огуречик» (ср.гр.)

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Ход игры: На одном конце зала – взрослый (мышка), на другом дети (огурчики). Они приближаются к мышке прыжками на двух ногах. Говорят слова:

Огуречик, огуречик

Не ходи на тот конечик,
Там мышка живёт,

Тебе хвостик отгрызёт.

После окончания слов, дети убегают в свой дом. Взрослый произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза. После того как игра освоена детьми, роль мышки можно поручать наиболее активным детям.

​

П/и «Автомобили» (ср.гр.)

Цель: упражнять детей действовать по двум цветовым сигналам,  выполнять  бег врассыпную, использовать всё пространство зала.

Ход игры: Каждый играющий получает руль (кольцо). По сигналу воспитателя (поднят зелёный флажок) дети разбегаются врассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На другой сигнал (поднят красный флажок) автомобили останавливаются.

Вариант: Каждый играющий получает руль (кольцо). По сигналу (поднят зелёный флажок) дети разбегаются по залу так, чтобы не мешать друг другу. Через некоторое время воспитатель поднимает флажок желтого цвета, дети переходят на ходьбу. На поднятый флажок красного цвета – «автомобили» останавливаются.

​

П/и «Перепрыгнем через ручеёк»» (ср.гр.)

Цель: упражнять детей в прыжках.

Ход игры: На площадке обозначается (рисуется) ручеёк, с одного конца узкий, а дальше всё шире и шире (от 10 до 40см).

Группе детей предлагается перепрыгивать через ручеёк вначале там, где он узкий, а затем там, где он пошире. И, наконец, где самый широкий.

Воспитатель отмечает тех, кто сумел перепрыгнуть ручеёк в самом широком месте.

​

П/и «Перелёт птиц» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, бегать не наталкиваясь.

Ход игры: Дети – «птицы» собираются на одной стороне площадки. На другой стороне расположены гимнастические скамейки – «деревья». По сигналу: «Полетели!» птицы разлетаются по всему залу, расправляя крылья (руки в стороны) и помахивая ими. По сигналу: «Буря!» - «птицы» занимают места на гимнастических скамейках как можно быстрее. Воспитатель говорит: «Буря прошла», «птицы» спокойно спускаются с «деревьев» и продолжают «летать». Игра повторяется несколько раз.

​

П/и «Удочка» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение прыгать и перепрыгивать движущийся предмет.

Ход игры: Дети стоят по кругу, воспитатель – в центре круга, держит верёвку, на конце которой привязан мешочек. Педагог вращает верёвку по кругу у самой земли, дети перепрыгивают через мешочек на двух ногах по мере его приближения.

​

П/и «Найди себе пару» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Ход игры: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель даёт каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В случае, если ребенок остался без пары, играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».

 

П/и «Найди свой цвет» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей быстро находить свой цвет, ориентируясь в пространстве.

Ход игры: Дети получают флажки: одни зелёные, другие синие, третьи жёлтые – и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты (зала). В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок (зелёный, синий, жёлтый). По сигналу воспитателя: «Идите гулять!» дети расходятся по залу группами или в одиночку. По сигналу: «Найди свой цвет!» - дети бегут к флажку соответствующего цвета.

Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает детям на некоторое время закрыть глаза. В это время педагог переставляет флажки. По сигналу: «Найди свой цвет!» - дети бегут к флажку соответствующего цвета. Педагог отмечает, какая группа собралась быстрее других.

 

П/и «Догони пару» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение бегать и догонять.

Ход игры: Дети становятся в две шеренги на расстоянии 3-4 шагов одна от другой. По команде воспитателя: «Беги!» - первая шеренга детей убегает, а вторая догоняет (каждый догоняет свою пару – ребёнка, стоявшего напротив, стараясь осалить до пересечения линии финиша).

​

П/и «Трамвай» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение двигаться друг за другом согласованно.

Ход игры: Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие - левой. Это трамвай. Возрослый стоит в одном из углов комнаты, держа в руках два цветных флажка: красный и зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный останавливаться. Воспитатель поднимает зеленый флаг - трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если по-прежнему зеленый цвет, то движение трамвая продолжается, если поднят красный или желтый флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый флаг, чтобы снова можно было двигаться.

При  небольшом количестве детей, можно поставить их  в одну колонну. Можно  на пути организовать остановку. Подъезжая к ней, трамвай замедляет ход, останавливается. Для того чтобы войти  и выйти, дети приподнимают шнур.

 

«Самолёты» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение выполнять задания по команде и ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Дети становятся в несколько колонн по разным сторонам зала. Место для каждой колонны обозначается предметом (кубик, кегля и т.п.). Играющие изображают лётчиков. По сигналу воспитателя: «К полёту!» - дети выполняют круговые движения согнутыми руками перед грудью – «заводят моторы». На сигнал: «Полетели!» - дети поднимают руки в стороны и бегают – «летают» в разных направлениях по всему залу. По сигналу: «На посадку!» - дети «самолёты» находят своё место (у своего кубика) и строятся в колонны.

​

П/и«Лиса в курятнике» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Ход игры: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».

Вариант: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.

​

П/и «Зайцы и волк» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Ход игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.

Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.

Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».

​

П/и  «У медведя во бору» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Ход игры: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит».  Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!».

Медведь не может ловить детей за линией дома.

​

П/и «Птички и кошка» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Ход игры: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга.  Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Вариант: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

​

П/и «Лошадки» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Ход игры: Дети делятся на 2 группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне - конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Взрослый говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию идут шагом или бегут. По слову взрослого «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Взрослый говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений взрослый говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

​

П/и «Совушка» (ср.гр.)

Цель: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Ход игры: На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» - все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.

​

П/и «Бездомный заяц» (ср.гр.)

Цель: развитие реакции на быстрое принятие решения.

Ход игры: Из числа играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные дети – зайцы располагаются в домиках (начерченных на земле кругах). Бездомный заяц убегает от охотника. Спастись заяц может, забежав в чей-то домик, но тогда заяц, стоявший в кружке, становится бездомным зайцем и должен сейчас же бежать. Через 2-3 мин воспитатель меняет охотника.

​

П/и «Кот и мыши» (ср.гр.)

Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Ход игры: Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На противоположной стороне площадки сидит «кот», роль которого исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места). Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в «норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки» - когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше от «норок». «Норками», кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети – «мышки» - выползают из своих «норок».

​

П/и «Зайка беленький сидит» (ср.гр.)

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Ход игры: Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит  Дети шевелят кистями рук

И ушами шевелит.                подняв их к голове,

Вот так, вот так                    имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,         Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,        Подпрыгивают на

                                               обеих ногах на месте.

Надо зайке поскакать.                           

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал,      

Зайка прыг и ускакал.   Дети убегают на свои места. 

 

П/и «Воробушки и автомобиль» (ср.гр.)

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

​

П/и «Лиса и гуси» (ср.гр.)

Цель: вызвать желание помогать другому, воспитывать умения управлять своим поведением в коллективе.

Ход игры: Один ребенок - лиса. Остальные - гуси, хозяин - взрослый. Провести на земле две черты на расстоянии 25-30 шагов. За одной из них - дом хозяина и гусей, а за другой - луг. Обозначается нора лисы. Хозяин провожает гусей на луг. Птицы свободно гуляют, щиплют траву. По зову хозяина, он в доме, гуси выстраиваются у черты, и между ними происходит следующий диалог:

Хозяин. Гуси-гуси!           Гуси. Га-га-га.
Хозяин. Есть хотите?       Гуси. Да-да-да!
Хозяин. Ну, летите!

Гуси бегут к хозяину, а лиса их ловит. Кого поймала - отводит в нору. Хозяин считает гусей, и просит детей выручить попавших в беду гусят. Все подходят к лисьей норе.

Все. Лиса-лиса, отдай наших гусят!
Лиса. Не отдам!
Все. Тогда мы сами их отнимем у тебя!

Дети встают за воспитателем «гуськом» и держатся за талию. Подходят к лисе, берут ее за руки и говорят: «Тянем — потянем. Ух!» и вытягивают гусей.

​

П/и «Пробеги тихо» (ср.гр.)

Цель: учить бесшумно двигаться.

Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

​

П/и «Охотник и зайцы» (ср.гр.)

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал  «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

​

П/и «Котята и щенята» (ср.гр.)

Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

Ход игры: Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают  «котят»,  другой – «щенят». «Котята»  находятся около  скамейки;  «щенята» - на другой стороне участка. Воспитатель предлагает «котятам»  побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группа детей перелезает через скамейки. Они бегут за «котятами»  и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. Воспитатель все время находится рядом. «Щенята»  возвращаются  в свои домики. После 2-3-х повторений, дети меняются ролями, и игра продолжается.

​

П/и «Снежная баба» (ср.гр.)

Цель: развивать двигательную активность.

Ход игры: Выбирается  «Снежная баба».  Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней, притоптывая,

Баба Снежная стоит,

Утром дремлет, днями спит.

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого поймает, тот становится  «Снежной бабой».

​

П/и «Сидит, сидит зайка» (ср.гр.)

Цель: развивать согласованность слов и движений.

Ход игры: У стены на корточках сидит зайка. Охотники (10-12 человек) расположились  у противоположной  стены. Участвующие в игре говорят:

Сидит, сидит зайка,

Сидит зайка серый

Под кустом, под кустом.

Охотнички едут,

Едут, скачут в поле

Во пустом, во пустом.

Вы, охотнички скачите.

На мой хвостик поглядите:

Я не ваш, Я ушел!

1-2 строчки: зайка поворачивает голову из стороны в сторону и замирает  прислушиваясь. 3-6 строчки: охотники скачут галопом по кругу и задерживаются в том месте, где их застает речь зайки. 7-8 строчки: Говорит один зайка, стоя во весь рост и слегка пружиня ноги в коленях. На последние строки делает прыжок, еще прыжок, и еще прыжок, поворачиваясь спиной к охотникам. Затем зайка убегает. Охотники ловят его, окружая сцепленными руками.

​

П/и «Разведчики и пограничники» (ср.гр.)

Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры: Играющие делятся на две группы.  Большая группа детей, взявшись за руки, образует круг, они изображают «границу». Остальные дети - «разведчики» находятся вне круга. «Разведчики» вбегают и выбегают из круга. Пограничники проговаривают:

- Вы, разведка, просто класс!

Обнаружим вас сейчас!

Мы границы охраняем

И врагов не пропускаем!

Пограничники опускают руки, «граница» закрывается. «Разведчики» не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными и присоединяются к «пограничникам». Игра повторяется. Затем дети меняются ролями.

 

П/и «Мяч через веревку» (ср.гр.)

Цель: упражнять в бросании мяча через сетку (веревку) двумя руками снизу и из-за головы.

Ход:  Натягивается веревка или сетка на уровне груди ребенка.

По обе стороны веревки (сетки) на расстоянии 1 м от нее проводятся линии. Группы детей (по 4-6 человек с каждой стороны) становятся на линиях друг против друга. Тот, кто стоит с краю, получает мяч. По сигналу взрослого «Начинай!» он бросает мяч через сетку ребенку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему рядом и т.д. Когда мяч дойдет до последнего играющего, взрослый отмечает, какие ошибка были у одной и другой группы играющих. При повторении игру начинает другая группа.

Вариант: Все дети одной из групп получают мячи и перебрасывают их стоящим напротив.

​

П/и «Теремок» (ср.гр.)

Цель: приобщать детей к искусству театра, вовлекать в игру по знакомой сказке «Теремок».

Ход: Выбираются - мышка, лягушка, заяц, лисичка, волк и медведь. Мышек, лягушек и др. может быть несколько, только медведь-ловишка должен быть один. Все берутся за руки, идут по кругу и говорят или поют:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Вот по полю, полю мышка бежит,

У дверей остановилась и стучит.

Все дети-мышки вбегают в круг и говорят:

Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто в невысоком живет?

Никто не отвечает, и они остаются в кругу. Остальные дети снова идут по кругу и снова говорят те же слова, но вместо мышки называют лягушку и т.д. Им отвечают все стоящие внутри круга: Я — мышка-норушка... Я — лягушка-квакушка... и т.д. А ты кто? Услышав соответствующий ответ, говорят: «Иди к нам жить». Остается один медведь. Он ходит вокруг собравшихся вместе животных и на их вопрос «а ты кто?» говорит: «А я мишка — всех ловишка».

При этих словах все бегут в условное место, медведь старается их поймать.

​

П/и «Уголки» (ср.гр.)

Цель: развивать ловкость и внимательность.

Ход игры: Играющие становятся возле деревьев или в обозначенных на земле кружках. Один из играющих, оставшийся в середине, подходит к кому-нибудь из стоящих в кружках и говорит: «Мышка, мышка, продай мне свой уголок!» Та отказывается, тогда он идет с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а находящийся в середине старается занять кружок одного из перебегающих. Если это ему удалось, оставшийся без уголка становится на середину и игра продолжается в таком же виде. Если стоящему посередине долго не удается захватить кружок, воспитатель говорит: «Кошка идет!» Все одновременно перебегают из кружка в кружок по кругу вправо, а стоящий в середине старается занять чье-либо место.

​

П/и «Перегонки» (ср.гр.)

Цель: закрепить умение детей бегать на перегонки.

Ход игры: Каждый выбирает себе пару, с кем побежит наперегонки. Пары выстраиваются друг за другом. Заранее устанавливается, куда надо бежать, и это место обозначается флажками или цветным шнуром, протянутым между двумя колышками. «Раз, два, три!» — говорят хором все играющие, и первая пара бежит, стараясь поскорее добежать до границы и вернуться обратно. Вернувшись, дети становятся позади всех, а бежит после сигнала следующая пара и т.д. Когда все пары пробегут по 2 раза, из играющих формируются новые пары и игра начинается сначала.

Правила: Бежать только после сигнала. Добегать точно до границы и только тогда возвращаться обратно.

​

П/и «Игра в мяч» (ср.гр.)

Цель: развивать ловкость и быстроту реакции, умение играть в коллективе.

Ход игры. На земле рисуют 6 линий, параллельных одна другой, на расстоянии приблизительно 0,5 м. Между 2-й 3-й от каждого края линиями поставить детей в две шеренги, друг против друга. Каждая пара играющих получает по одному мячику. «Раз, два, три!» — это сигнал, что пора начать переброску мячей друг другу. Каждая пара играющих должна 3 раза подряд перебросить друг другу мяч (туда и обратно). Если при этом мячик ни разу не упал, один из партнеров переходит за следующую линию (делает шаг назад) и расстояние между детьми увеличивается. Если кто-нибудь из пары уронил мячик, подсчет перебросок надо начать снова. После каждой из трех удачных перебросок мяча то один, то другой играющий отходит назад на одну линию до тех пор, пока оба не станут у последней линии. Затем игра начинается сначала, причем дети могут поменяться парами.

​

П/и «Ловишки» (ср.гр.)

Цель: закреплять умение бегать, не падая, не толкаясь, принимая правила игры.

Ход игры. Дети находятся на одной стороне зала за условной чертой. Им дают задание: добежать до следующей условной черты (на другую сторону зала) так, чтобы водящий, который находится в центре зала, не успел кого-либо осалить. После слов педагога: «Раз – два – три – беги!» - дети перебегают на другую сторону. Тот, до кого дотронулся ловишка, считается пойманным и отходит в сторону. После двух перебежек подсчитываются пойманные и выбирается другой водящий.

​

П/и «Снежная карусель» (ср.гр.)

Цель: упражнять в ориентировке на местности

Ход игры. Взявшись за руки, дети образуют круг. Ходьба в круге, по сигналу воспитателя ускоряют шаг и переходят на лёгкий бег (темп умеренный). Пробежав круг или два, дети переходят на ходьбу. Воспитатель говорит: «Ветер изменился», все поворачиваются и повторяют бег в другую сторону. «Ветер затих», - говорит педагог, и дети переходят на ходьбу, а затем останавливаются.

​

П/и  «Угадай, что делали» (ср.гр.)

Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

Ход игры: выбирают одного ребенка, который отходит на 8–10 шагов от остальных и поворачивается спиной. Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По слову «пора», отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:

                   Здравствуйте, дети!

                   Где вы бывали?

                   Что вы видали?

Дети отвечают:

               Что мы видели – не скажем,

               А что делали – покажем.

Все дети изображают какое–нибудь действие (играют на гармошке, скачут на лошадях и т.д.) Водящий должен отгадать это действие. Продолжительность игры 4-6 минут.